护理(B.S.) - Hegis代码1203.00

(理学学士学位)

在利记sbo, 护理课程旨在为学生提供自由教育以及将护理理论与护理实践所需技能相结合的专业基础. 该课程可获得护理学学士学位. 在传统护理本科课程的前两年, 学生将完成所有的通识教育核心和先决的文科和理科课程. 护理学课程分为初级和高级四个学期.

专业护士是受过自由教育的从业人员，是向个人提供卫生保健服务的主要提供者, 家庭, 组, 和社区. 护士与医生合作, 社会工作者, 治疗师, 以及其他卫生专业人员. 该计划的毕业生有机会在各种环境，包括急性护理, 社区机构, 家庭护理, 和学校. 所有参加临床课程的学生必须持有当前的心肺复苏术证书, 基本生命支持, 有健康和责任保险吗, 并符合相关机构的卫生要求. 交通是学生的责任. 有关这些要求的详细信息可从项目办公室获得.

护理课程由美国大学护理教育委员会(CCNE)全面认证。, 并得到了纽约州教育部的批准. 毕业生有资格参加全国注册护士执照考试(NCLEX-RN).

在利记sbo获得护理学位有三种方法:实地本科课程, 在线注册护士到学士课程, 以及混合加速第二学位护理(ABSN)计划. 实地项目是一个为期四年的本科学习课程. 注册护士到学士课程是一个在线课程，向从地区认可机构获得护理副学士学位并持有当前注册护士执照的学生开放. ABSN课程面向在入学前完成所有专业相关要求的地区认可大学获得学士学位(非护理专业)的学生开放. 这种混合式教学将在线课程与实验室和临床研究结合在一起.

加速二度

本课程旨在招收非护士学士学位毕业生，并为全科护理角色提供教育. 该专业的学生必须在地区认可的大学获得学士学位(非护理), 并在入学前完成所有专业相关要求. 学生将以混合交付模式学习以下护理课程. 它是加速的，因为四个学期同时进行，学期之间只有小的休息.

学习目标

护理课程的目标/能力是:

• 通过以下方式展示批判性思维:
  • 利用基于理论和模型的创造性解决问题和决策，向整个生命周期的个人提供卫生保健, 组, 和社区; and 
  • 将研究概念纳入护理计划及实施.
• 以专业的方式沟通:
  • 运用人际交往中的概念建立有效的专业关系;
  • Appropriate use of formal and informal writing; and
  • 应用适当的通讯技术.
• 发展专业角色的概念和行为，以满足社会不断变化的医疗保健需求:
  • 展示责任和问责;
  • 在专业实践的道德和法律范围内认可和实施护理;
  • 在日益多元化的社会中，为客户提供具有文化敏感性和文化能力的护理;
  • 致力于在不同环境中提供循证、临床合格的护理;
  • 致力于病人/家属的宣传;
  • 与个别客户协作, 家庭, 促进社区的发展, 保护, 增进健康;
  • 在战略社区伙伴关系中与跨学科保健提供者合作;
  • 整合管理原则;
  • Incorporation of concern for social and global issues; and
  • 确定影响保健服务提供的问题和趋势.
• 重视学习，视学习为终身的过程:
  • 致力于专业发展的继续教育.

特殊要求

利记sbo的教师努力为每一位学生提供成功的教育体验. 每个学生都需要满足以下标准才能继续参加护理课程:

学生必须:

• 完整的 所有 在进入高级护理课程之前，先修通识教育核心课程和专业相关课程.
• 达到并保持最少2个.8累计G.P.A. 以便升入高级护理课程.
• 达到并保持最小累积重力加速度.P.A. of 2.专业相关课程成绩8分.
• 在进入护理课程之前已经获得65个学分.
• 展示由教师和临床导师指出的专业护理实践成功表现所需的专业和道德行为.
• 坚持护理专业的既定课程顺序.
• 遵守利记sbo的学术规章制度. (见本科目录)

保留标准

1. 学生应了解先决条件的课程要求. 先决条件不会被免除.
2. 最低等级为 C+ (77%) 所有护理课程都需要吗. 护理课程成绩低于C+的学生有一次重修该课程的机会. 最多可重复修一门护理课程. 护理课程的进展是基于课程的座位可用性. 在重复课程中未能达到C+的最低成绩将导致从护理课程中退学. 退出任何护理课程的学生都将危及他们在该课程中的进展.
3. 份课程
   1. 最小累积G.P.A. of 2.8分是专业相关课程的必修课.
   2. 所有专业相关课程的最低成绩必须达到C
   3. 在专业相关课程中成绩低于C的学生有一次重修该课程的机会. 最多可重修两门专业相关课程. 重复课程的最低成绩达不到C，将被从护理专业开除.
4. 被学院给予留校察看处分的学生，将被勒令休学或退学.
5. 学生应在学术和临床环境中保持专业行为标准. 不符合这些标准的学生可能会被学院和/或项目开除. 预期行为包括但不限于:
   1. 参加所有的课程、实验和临床体验并准时到达. 在生病或紧急情况下, 上课/实验/临床前必须打电话给适当的教员.
   2. 根据每个课程大纲中的课程要求，为课堂/实验室/临床做好准备.
   3. 根据教学大纲所列的时间框架完成所有作业.
   4. 对教职员工和同学表现出尊重和礼貌.
   5. 在所有学术和临床环境中表现出诚实和正直.
   6. 为自己和同学的教育成长做出贡献.

与临床经验有关的规章制度

临床经验旨在为学术课程提供支持和整合. 护理教员将直接提供, 除选定的临床课程外，对临床经验进行现场监督.

1. 所有学生必须提供自己的交通工具到诊所. 在诊所停车的费用由学生承担.
2. 所有学生必须在临床开始日期之前满足每个临床的入学和健康要求.
3. 临床环境中不允许使用手机.
4. 学生缺席临床课程的理由将由课程教师评估是否达到课程目标. 建议的补救措施将由教师和学生共同决定. 主动补救是学生的责任.
5. 临床经验以及格/不及格(P/F)为基础进行分级. 临床评估的结果标准在课程大纲和临床评估工具中有明确规定.
6. 学生如被发现危害客户的健康/福利，将被视为从事不当行为. 下列情况构成立即开除临床设置和临床课程失败的原因, 以及从护理项目中被解雇
   1. 在酒精或非法药物的影响下来到诊所.
   2. 情感或身体危险-学生对病人的任何行为, 家属/病人的其他重要人士, 或工作人员，如, but not limited to the following: threat to emotional and/or physical well-being; willfully harassing; physic所有y, verb所有y or emotion所有y abusing; use of intimidation.
7. 如果学生的行为被临床指导老师判定为不安全，可能会被从临床环境和/或课程中开除. 不安全行为的例子包括但不限于:
   1. 用药错误.
   2. 在不知道药物的情况下服用药物.
   3. 记录不准确或未记录用药情况.
   4. 静脉输液错误.
   5. 未报告患者病情的变化.
   6. 必要时不寻求监督.
   7. 没有报告和记录护理.
   8. 因临床经验准备不足而影响病人护理. 
   9. 违反保密规定.
   10. 忽视人身安全.
   11. 造成或者造成人身安全隐患的.
   12. 在临床区睡觉.

一旦学生发生不安全行为，临床指导老师将:

1. 立即通知学生不安全的行为.
2. 向学生提供有关不安全行为的书面文件.
3. 回顾事件并向学生提出建议，并根据需要建议补救措施.
4. 将事件报告副本放入学生的学术档案中.
5. 根据临床机构或机构的要求，遵守报告事件的政策